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      測繪工程(普本)

      一、專業人才培養目標


        本專業旨在培養德智體美全面發展,具有較強的測量與放樣、計算、繪圖能力,在測繪地理信息、國土資源與不動產、住建與交通工程、冶金礦建工程等領域,能夠適應社會發展需要、承擔社會責任、具有創業創新精神的測繪工程專業工程技術應用型人才。


      二、主要課程


        1、數字測圖基礎:使學生掌握測繪學的基本知識、基本測量技能和大比例尺數字測圖的基本原理和方法。

        2、誤差理論與測量平差基礎:使學生能較系統地掌握誤差理論、測量平差的基本知識、原理和方法,具備誤差分析、測繪數據處理的能力。

        3、控制測量學:使學生能較系統地掌握控制測量和測量控制網計算的基本知識、原理和方法,具備分析和解決實際控制網測量與設計的能力。

        4、GNSS測量原理與應用:使學生掌握全球衛星定位導航系統的定位以及數據處理的基本知識、原理和方法,初步具備衛星定位及解算的能力。

        5、工程測量學:使學生能夠掌握測量在工程不同時期的各種測量工作,具備工程控制網設計、施工放樣的能力。

        6、攝影測量學:學生能較系統地掌握解析攝影測量及數字攝影測量的基本知識、原理和方法,初步具備實際航攝生產及相關科學研究的能力。

        7、遙感原理與應用:使學生掌握遙感應用的基本知識、原理和方法,具備遙感影像處理及信息提取的能力。

        8、地理信息系統:使學生掌握地理信息的基本應用,掌握地理信息系統構建、數據分析的基本方法。


      三、主要就業方向及領域


        畢業生可從事國家基礎測繪建設與管理、國土資源調查與管理、地圖制作與地理信息系統的應用、城市規劃與工程建設等方面的測繪工作,重點面向測繪工程、冶金礦山工程和土木工程等行業從事工程測量、礦山測量的設計、施工、組織管理等方面工作。


      四、本專業發展沿革簡述


        遼寧科技學院測繪工程專業辦學歷史悠久,作為全國冶金礦山測量、冶金地質測量的人才培養基地,1952年經國家重工業部批準,時為本溪工業學校開設礦山測量中專層次,截止1986年累計培養2000多人。1985升格為本溪冶金高等專科學校,開設工程測量專科,截止2015年累計培養1500多人。2002-2003年與鞍山科技大學聯辦培養測繪工程專業本科;2004年學校升格為遼寧科技學院,測繪工程本科正式招生。


      五、辦學特色


        測繪工程專業以 “產學研結合、注重工程能力培養”為培養理念,堅持培養工程技術應用型人才。在應用型本科教學改革基礎上, 2016年5月,學校確定測繪工程專業為工程教育認證試點專業。本專業按照 “以學生為中心、以產出為導向,持續質量改進”的認證理念,建立 “3+1”人才培養模式,以“多元整合理論”為指導建立理論課程教學體系,以“工程項目頂崗實習型”為特色制定實踐教學體系,經過執行,不斷調整改進,形成了自己的特點。

      圖:承辦教育部測繪遙感學科會議


      圖:測繪工程專業認證專家現場反饋會


      圖:學校承辦教育部測繪遙感學科會議


      圖:學生頂崗實習


      六、師資隊伍


        測繪專業教學團隊現有教師15人,其中:測繪教研室教師13人,測繪實驗室教師2人。35周歲以下青年教師4人、35周歲至40周歲教師6人、40周歲以上教師5人;教授2人,副教授3人、講師6人,助教2人,教授研究員級高級實驗師1人,實驗師1人;具有碩士學位教師13人、本科學歷教師2人,4人在攻讀博士學位。測繪專業教師來自8所高校,學緣結構合理。注冊測繪師3人,職業技能考評員4人。


      七、辦學條件


        本專業實驗室有測繪學基礎室、工程測量室、測量儀器檢修室、數字測圖室、空間信息技術室、攝影測量與遙感室6個實驗分室。主要設備有:國產無人機一套,Trimble 5700、Ashtech、topcon、南方等GPS接收機總計40臺套;trimble net R9連續運行衛星定位系統(單基站)1套,Leica、Topcon、Pentax、Nikon、南方、科維、中海達等廠家的全站儀65臺,數字水準儀10臺,EPSON  STYLUS  PRO 10000 和HP designjet 800 繪圖儀各1臺,S1、S3級光學水準儀105臺,J1、J2、J6光學經緯儀80臺,電子經緯儀8臺,航天遠景、山維軟件40套,設備總值800多萬元。這些設備滿足了本專業各門專業課的課堂教學實驗、實習、課程設計和畢業設計的需要,還可以承擔社會服務。

      圖:測繪專業儀器


      八、人才需求和就業前景


        測繪工程專業具有良好的就業前景。國家的大型建設、災區恢復重建測繪、地理國情監測、國土資源普查等重大項目中都需要測繪專業的人才。未來我們國家將建設智慧城市,其中有一半的工作都和測繪行業相關。


      九、創新創業教育


        專業結合CDIO教育理念,按照工程教育認證標準,構建項目驅動型模塊化課程體系,將創新創業教育全面融入理論與實踐課程體系。在人才培養中以學生為中心,以培養目標和畢業要求為導向,實現培養適應社會需求的應用型人才為目的,使培養的人才具有創新創業意識,具有適應社會和行業企業發展的可持續發展的能力。

        專業同時依托創新創業競賽和科技社團加強學生創新創業能力。在歷屆省級、國家級創新創業競賽中,學生均有獎項斬獲,依托本專業成立的遼寧科技學院大學生測繪與導航協會,2017年被共青團中央評為“全國大中專學生最具影響力科技社團”。

      圖: 學生參加全國測繪技能大賽


      圖: 測繪與導航定位技術協會




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